{"id":3830,"date":"2018-07-12T12:59:13","date_gmt":"2018-07-12T12:59:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ucat.edu.ve\/web\/?p=3830"},"modified":"2018-07-16T16:35:40","modified_gmt":"2018-07-16T16:35:40","slug":"el-tachira-en-cifras-2017-la-experiencia-de-educar-para-la-inclusion-una-vision-fronteriza-desde-el-tachira","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ucat.edu.ve\/web\/el-tachira-en-cifras-2017-la-experiencia-de-educar-para-la-inclusion-una-vision-fronteriza-desde-el-tachira\/","title":{"rendered":"La experiencia de educar en la frontera: El Observatorio Social del T\u00e1chira presenta su investigaci\u00f3n sobre la inclusi\u00f3n en la educaci\u00f3n de las personas con necesidad de protecci\u00f3n internacional."},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-medium wp-image-3831\" src=\"http:\/\/www.ucat.edu.ve\/web\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/Noticia-UCAT_Tachira-en-Cifras-9-521x322.png\" alt=\"Noticia-UCAT_Tachira-en-Cifras-9\" width=\"521\" height=\"322\" srcset=\"https:\/\/www.ucat.edu.ve\/web\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/Noticia-UCAT_Tachira-en-Cifras-9-521x322.png 521w, https:\/\/www.ucat.edu.ve\/web\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/Noticia-UCAT_Tachira-en-Cifras-9-340x210.png 340w, https:\/\/www.ucat.edu.ve\/web\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/Noticia-UCAT_Tachira-en-Cifras-9.png 1086w\" sizes=\"(max-width: 521px) 100vw, 521px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">El Observatorio Social del T\u00e1chira (OSET) de la Universidad Cat\u00f3lica del T\u00e1chira (UCAT) public\u00f3 el \u201cdocumento 9\u201d, instrumento que compila los resultados de la \u00faltima investigaci\u00f3n realizada por este centro y cuyo objeto de estudio abarca una de las problem\u00e1ticas m\u00e1s latentes del T\u00e1chira como lo son la inclusi\u00f3n y el desarrollo de las personas con necesidad de protecci\u00f3n internacional o PNPI.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Esta investigaci\u00f3n lleva por nombre \u201cEl T\u00e1chira en cifras 2017. La experiencia de educar para la inclusi\u00f3n, una visi\u00f3n fronteriza desde el T\u00e1chira\u201d y forma parte de un proyecto m\u00e1s amplio que viene desarrollando el OSET y que tiene como enfoque suministrar informaci\u00f3n y sensibilizar a l\u00edderes y agentes transformadores de la opini\u00f3n p\u00fablica como docentes y comunicadores sociales en pro de la integraci\u00f3n de la comunidad colombiana con necesidad de protecci\u00f3n internacional.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">El mismo se aplic\u00f3 mediante la implementaci\u00f3n de talleres al personal docente que ejercen su profesi\u00f3n en instituciones tachirenses localizadas en municipios fronterizos. Dichos talleres \u2013 de los cuales se extrajeron los datos y testimonios que comprenden este estudio- fueron realizados entre los meses de mayo y noviembre del 2017 y llevaron por nombre \u201cEducando para la inclusi\u00f3n en la frontera\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En el documento se detallan las l\u00edneas o ejes de investigaci\u00f3n que fueron consideradas para englobar la problem\u00e1tica desde una perspectiva m\u00e1s hol\u00edstica e integral. \u00a0Entre ellas est\u00e1n: el eje de inclusi\u00f3n e interculturalidad en el que se tocan cuestiones como la funci\u00f3n que cumple la escuela en el actual contexto social heterog\u00e9neo que caracteriza al T\u00e1chira, o si la diversidad en el aula es percibido como un obst\u00e1culo o como una riqueza que promueve la integraci\u00f3n. En el eje de violencia y cultura de paz trata temas como los motivos de la violencia en la escuela y si los docentes de dichas instituciones cuentan con las herramientas y la preparaci\u00f3n necesarias para abordar las situaciones de violencia en el aula. En este mismo orden de ideas, el eje relacionado con el proyecto de vida invita a reflexionar sobre las dificultades que tienen los docentes al momento de ayudar a sus alumnos en la construcci\u00f3n del mismo y que toca temas sensibles como la deserci\u00f3n escolar y la influencia del entorno social y econ\u00f3mico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">De acuerdo con Javier Yonekura, rector de la UCAT, la presente investigaci\u00f3n permitir\u00e1 a los lectores adentrarse a la \u201cexperiencia de educar para la inclusi\u00f3n, con el fin de favorecer y fortalecer la convivencia social desde la interculturalidad\u201d pero, siempre teniendo en cuenta la particular realidad fronteriza\u00a0 que caracteriza al T\u00e1chira. De la misma forma, Yonekura hace hincapi\u00e9 en que dicho documento es una instrumento con muchas posibilidades ya que invita al lector a reflexionar, dilucidar y probablemente, generar herramientas y pol\u00edticas p\u00fablicas que \u201crespondan a las necesidades reales de la frontera colombo-venezolana.\u201d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Esta investigaci\u00f3n cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de un amplio y diverso grupo de investigadores quienes aportaron matices diferentes al trabajo. Entre ellos est\u00e1n Rina Mazuera, Jessy Aleta, Miguel \u00c1ngel Morffe, Pedro Manuel Uribe, Neida Albornoz, Andrea Gavidia, Mar\u00eda Antonia Cuberos, Marisela Vivas y Mariela Mora.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Para acceder al documento de manera completa, este estar\u00e1 disponible en el siguiente enlace :\u00a0<strong><a href=\"https:\/\/goo.gl\/QLZofq\" target=\"_blank\">DESCARGAR<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Igualmente, para m\u00e1s informaci\u00f3n o dudas sobre el informe, los interesados pueden comunicarse directamente con el OSET a trav\u00e9s de los siguientes n\u00fameros +58-276-5107618 \u00f3 5107651<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n<p style=\"text-align: right\"><strong>Observatorio Social del Estado T\u00e1chira (OSET-UCAT)<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: right\"><strong><em>\u201cDetr\u00e1s de cada cifra, hay una historia de vida\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El 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