![\"\"](\"https:\/\/www.ucat.edu.ve\/web\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/Noticia-UCAT_Programas-de-liderazgo-de-la-UCAT-llega-a-municipios-fronterizos-del-Tachira-y-del-alto-Apure-521x322.png\")
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Estudiantes y profesionales de la Universidad Cat\u00f3lica del T\u00e1chira incentivan a escolares a proseguir estudios de carreras universitarias.<\/p>\n
Universitarios en Frontera, una iniciativa de la Universidad Cat\u00f3lica del estado T\u00e1chira (UCAT) est\u00e1 llegando a las comunidades m\u00e1s remotas de los estados fronterizos\u00a0Apure y T\u00e1chira para incentivar a los bachilleres y escolares a que contin\u00faen los estudios superiores.<\/p>\n
El voluntariado\u00a0integrado por ocho personas\u00a0que acuden\u00a0a los municipios dentro del programa, son estudiantes de la casa de estudios superiores y profesionales egresados de la misma.<\/p>\n
Uno de los objetivos del proyecto tambi\u00e9n implica\u00a0la formaci\u00f3n de los universitarios con los contextos fronterizos del Alto Apure venezolano, logrando poner en obras las capacidades profesionales que la UCAT ofrece a sus estudiantes.<\/p>\n
\u00c1ngel Perdomo, estudiante de\u00a0Ciencias Pol\u00edticas de\u00a0la UCAT y l\u00edder\u00a0del voluntariado, expuso que\u00a0a lo largo de varios a\u00f1os que llevan visitando las poblaciones de Apure ha sido un proceso enriquecedor, sobre todo porque se rompe el paradigma de que son lugares impenetrables al ser zonas marcadas por la violencia con presencia de grupos irregulares diversos.<\/p>\n
Los universitarios han logrado comprender el contexto de estos grupos que se han convertido en actores sociales de las realidades cotidianas.<\/p>\n
Han logrado darse cuenta de que\u00a0miembros\u00a0de grupos irregulares\u00a0que residen en estas localidades de hace\u00a050 a\u00f1os,\u00a0no est\u00e1n uniformados ni armados en espacios urbanos, sino que puede ser cualquier persona del pueblo y que tambi\u00e9n tienen\u00a0a sus hijos estudiando en las escuelas,\u00a0que tambi\u00e9n requieren ser incluidos en los sistemas educativos sin caer en la estigmatizaci\u00f3n.<\/p>\n
“Son personas implicadas en la realidad social y poder comprenderlo desde all\u00ed para actuar y dar un paso fundamental”, explic\u00f3 Perdomo.<\/p>\n
Enfatiz\u00f3\u00a0que la din\u00e1mica fronteriza es densa, por lo que\u00a0requiere soluciones y acciones diversas. Perdomo describi\u00f3 que comunidades como San Camilo, La\u00a0Ceiba, El Nula, entre otras \u00e1reas de Apure est\u00e1n pr\u00e1cticamente abandonadas por el Estado venezolano.<\/p>\n
Para el estudiante de Ciencias Pol\u00edticas es importante constatar c\u00f3mo en estas \u00e1reas viven un abandono de los entes gubernamentales, sin casillas policiales, sin hospitales ni ambulatorios y en algunos territorios ni siquiera escuelas hay, por lo que no pueden sentir una representaci\u00f3n genuina del gobierno venezolano.<\/p>\n
\u201cEn las comunidades marcadas por la violencia, ganarse la confianza de las personas es todo un reto, por ello los primeros pasos es generar v\u00ednculos y estima\u201d, relat\u00f3 el voluntario.<\/p>\n
\u00c1ngel Perdomo relat\u00f3 que dar clases dentro de una instituci\u00f3n de educaci\u00f3n de Ciudad Sucre, un pueblo olvidado de Venezuela, fue una experiencia reconfortante e impactante al ver que en los estudiantes de quinto a\u00f1o de bachillerato no hab\u00eda ning\u00fan deseo de ir a la universidad. Pero a lo largo de una semana de impartir clases considera que se despert\u00f3 ese deseo.<\/p>\n
En algunas ocasiones han tenido que suspender las visitas al Alto Apure porque las razones del conflicto armado no les permiten el m\u00ednimo de seguridad necesario, como en el estallido de violencia durante el a\u00f1o 2020.<\/p>\n
Rachel Hevia, abogada egresada del alma mater que hace parte del equipo Universitarios en Frontera, coment\u00f3 que tambi\u00e9n realizan abordajes en comunidades populares de San Crist\u00f3bal, en donde logran conectar con los infantes y bachilleres.<\/p>\n
All\u00ed han logrado detectar que los escolares presentan debilidades que deben ser reforzadas, tras permanecer dos a\u00f1os alejados de las aulas, por cuanto intentan acerca a los ni\u00f1os a la educaci\u00f3n.<\/p>\n